інформатика в школі як навчальний предмет

інформатика в школі як навчальний предмет

Предмет інформатики визначається різноманітністю її застосувань. Інформаційні технології, що використовуються у різних видах людської діяльності (управління виробничим процесом, наукові дослідження, проектування, фінансові операції, освіта та ін.), з одного боку мають деякі спільні риси, а з іншого - суттєво відрізняються. Курс інформатики розпочали вивчати у масовій школі в 1985р. причинами його введення стали . Предметом навчальної дисципліни «Інформатика» є наукові факти, основні поняття і положення стосовно сутності інформації та інформаційних процесів, принципи, методи і засоби пошуку, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами.

Методика навчання інформатики – це розділ педагогічної науки: 1) об’єктом якої є процес навчання інформатики в школі; 2) предметом – проектування, конструювання, реалізація (впровадження в педагогічну практику), аналіз (педагогічний експеримент) і розвиток методичних систем навчання інформатики в школі; 3) одним з основних методів методики навчання інформатики є педагогічний експеримент. Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних навчальних закладах з 1987/88 навчального року. Методика навчання інформатики – наука про інформатику як навчальний предмет та законо-мірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп.

Інформатика – це наука про інформацію та інформаційні процеси в природі та суспільстві, методи та засоби пошуку, збирання, одержання, опрацювання, зберігання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами. Сучасні потоки інформації людство може сприймати і використовувати лише за допомогою комп’ютерів, які здійснюють автоматичне опрацювання величезних масивів різноманітних повідомлень. Фундаментальним ядром інформатики є інформологія – наука про інформацію, а також алгоритміка (теорія алгоритмів разом з її філософськими висновками, нерозв’язними проблемами), а сучасна .

Інформатика – наука про інформацію та управління інформаційними процесами в природі і суспільстві, історія її становлення та освітні компоненти як навчального предмету. Роль і місце пропедевтичного курсу інформатики в освітньому процесі початкової школи. Размещено на www.allbest.ru/. Размещено на www.allbest.ru/. Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі. Зміст. Вступ. Розділ 1. становлення інформатики як науки та її місце у навчальній програмі загальноосвітній школи. 1.1 Історія виникнення інформатики як науки та навчального предмету. 1.2 Зміст курсу «інформатика» у загальноосвітній школі.

У навчальному посібнику розкривається предмет методики навчання інформатики, мета і завдання вивчення інформатики в школі, здійснюється ознайомлення студентів із структурою навчання інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах, основними елементами методичної системи навчання інформатики (зміст шкільного курсу інформатики, методи, засоби), висвітлюються окремі питання особливостей організації діяльності вчителя інформатики (використання кабінету інформатики та комп’ютерної техніки в школі, особливості уроку інформатики та позаурочної діяльності. Інформатика як навчальний предмет — це педагогічно адаптована і предметно специфікована система знань

2 Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 3.Характеристика першого етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у загальноосвітній школі. 5. 4.Характеристика сучасного етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у зага-ітній школі. 5. 5. Зміст сучасного шкільного курсу інформатики. 7. 6. Цілі навчання інформатики в середній загальноосвітній школі. 8. 7. Комп'ютерна грамотність та інформаційна культура учнів.

Інформатика — динамічна наука, що інтенсивно розвивається та суттєво впливає на розвиток інших наук і технологій. Мета викладання інформатики в середній школі. Загальні цілі, які ставляться перед системою шкільної освіти: освітні і розвиваючі; практичні; виховні. Освітня і розвиваюча мета навчання інформатики в школі – дати кожному школяру початкові фундаментальні знання основ науки інформатики, поняття про процеси перетворення, передачі й використання інформації, роль інформаційних процесів у формуванні сучасної картини світу, роль інформаційних технологій і обчислювальної техніки у розвитку .

Розпочався новий навчальний рік. Пішла "друга хвиля" інформатизації початкової школи. У цьому навчальному році предмет Інформатика вивчають всі діти України у 2 та 3 класах. У вчителів, які викладають цей предмет виникають запитання, попри те, що існує нормативна база, яка дає відповіді на ці питання. Нижче розміщаю скріни сторінок нормативного документу, які стосуються предмета Інформатика в початковій школі. За документом 2014 року Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів Від 28.01.2014 № 1/9-74: Відповідно до нак.

Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Основні завдання додаткової кваліфікації Завдання, які будуть вирішуватися в навчальному році Література для вивчення методики Розвиток НТП та місце школи в цьому процесі Місце комп’ютера у навчанні учня початкових класів Державний стандарт – ставлення до комп’ютера в початковій школі Особливості впровадження інформатики в початковій школі Обговорення питання „Як я бачу інформатику в початковій школі?‖(5хв – робота з ПК) 1.9. Форми організації навчального процесу з інформатики в початковій школі Форми навчання 1. Лекція – дана форма організації навчальної діяльності в початковій школі фактично не використовується.

Інформатика в школі як навчальний предмет 1. Вид материала. Документы. Місце і зміст шкільного предмета «Інформатика» значною мірою залежить від рівня інформатизації навчального процесу, розробки інформаційно-комунікаційних технологій навчання (ІКТН) та їх використання при вивченні різних навчальних предметів, змістового наповнення інших навчальних предметів у різних освітніх галузях, у тому числі таких як словесність, художня культура, математика, природознавство, технологія та ін.

Методика навчання інформатики — це розділ педагогічної науки: § об’єктом якої є процес навчання інформатики в школі; § предметом — проектування, конструювання, реалізація (впровадження в педагогічну практику), аналіз (педагогічний експеримент) і розвиток методичних систем навчання інформатики в школі; § одним з основних методів методики навчання інформатики є педагогічний експеримент. Методика навчання інформатики — наука про інформатику як навчальний предмет та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп.

Поняття «форми» використовується щодо навчання в двох варіантах — як форма навчання і як форма організації навчальної діяльності. У загальній дидактиці прийнято розрізняти конкретні форми навчання учнів за такими ознаками: 1)кількість учасників спільної діяльності — індивідуальна, групова, фронтальна, колективна, парна робота (остання характерна і для інформатики); 2)роль учасників навчального процесу (хто управляє — вчитель або учень).

Пропедевтика інформатики в початковій школі України. Використання інформаційних технологій для підтримки вивчення предметів початкової школи. Інформатика в початковій школі. Вступ. Центральним аргументом на користь введення курсу комп’ютерної грамотності для учнів молодших і середніх класів є принцип рівноправного доступу до освіти. На відміну від багатьох країн, в першу чергу тих, система освіти яких розвивалася разом з українською (Росія, Казахстан, країни Балтії та інші), інформатика як навчальний предмет в Україні введено тільки з 9 класу. Однак, цей навчальний план вступить в силу з 2009\2010 навчального року, а до того часу інформатика буде вивчатися лише в 10-11 класах.

Методична система навчання інформатики. • Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 4. Предмет та цілі методики навчання інформатики. 4. 5. Методика навчання інформатики. Об'єкт Предмет Метод розділ педагогічної науки 5. 6. Методика навчання інформатики. навчальних, в тому числі які виникають при навчанні інших предметів, дослідницьких і практичних життєвих завдань; • планувати, організовувати та здійснювати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі; • безпечно працювати з інформаційними системами. 23. 24. Результат навчання інформатики.

Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Основні завдання додаткової кваліфікації Завдання, які будуть вирішуватися в навчальному році Література для вивчення методики Розвиток НТП та місце школи в цьому процесі Місце комп’ютера у навчанні учня початкових класів Державний стандарт – ставлення до комп’ютера в початковій школі Особливості впровадження інформатики в початковій школі Обговорення питання „Як я бачу інформатику в початковій школі?‖(5хв – робота з ПК) 1.9. Форми організації навчального процесу з інформатики в початковій школі Форми навчання 1. Лекція – дана форма організації навчальної діяльності в початковій школі фактично не використовується.

Реферат: Методика навчання інформатики. Інформатика в школі як навчальний предмет 1. Методика навчання інформатики. Інформатика в школі як навчальний предмет. 1. Методика навчання інформатики як наука і як навчальний предмет у вищому педагогічному навчальному закладі. Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних навчальних закладах з 1987/88 навчального року. На той час існувало лише фрагментарне бачення предмета. Тому вивчення курсу розпочалося одночасно з його розробкою. Важливу роль при цьому відіграла концепція співпраці, спільного навчання, запропонована в галузі інформатики А.П. Єршовим.

знати: • психолого-педагогічні аспекти засвоєння предмета; • зв’язок шкільного курсу інформатики з інформатикою як наукою і найважливішими галузями її застосування за умов реалізації ідей сучасної системи освіти і задач неперервної освіти; • значення та сутність проектування дидактичних моделей, поняття методичної системи навчання, її побудову та реалізацію; • зміст державного освітнього стандарту з інформатики, шкільних програм, підручників, навчальних і методичних посібників з інформатики, розуміння закладених у. Інформатика в школі як навчальний предмет. Тема 2. Психолого-дидактичні основи навчання інформатики. Санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять.

Чи можна скласти ідеологічно нову шкільну навчальну програму з інформатики в Україні? . Проблеми навчання інформатики у школі. Осягнути неосяжне. Наша система середньої освіти намагається навчити «всього і всіх», але в підсумку рівень знань учнів чомусь падає. Мабуть, усвідомлюючи, що неможливо «осягнути неосяжне», МОН України видає наказ « Про розвантаження навчальних програм для учнів 5–9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів ». Організовано робочі групи з редагування програм, ведеться певна робота. Та тільки мало надії на те, що латання старого може призвести до істотного прогресу.